中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 张树伟）学生学业成绩和区域教研活动到底存在多大相关性，是否推动学校和学生学业的增值？在以“新时代教研：高质量教育体系的专业支撑”为主题的新时代教研发展公益论坛上，来自北京大学教育财政科学研究所助理研究员魏易分享了他们的研究成果《海淀教研的秘密——区域教研对学生学业成就影响的实证研究》。

据介绍，这项研究基于2016至2019年海淀区高中阶段4万多名学生的标准化考试成绩和近2000名教师问卷调查数据，并基于学生选课信息将教师数据与学生数据进行匹配，建立了包含学生基线成绩、出口成绩和相应学科任课教师信息的数据，回应了“哪些教研活动能够为学生学业成就发展带来更显著的增值？”“区域教研对教师的哪些教学实践提升作用更明显？”“区域教研与校本教研的关系如何？”三个关键问题。

实证研究结果显示：区域教研活动会影响教师的课堂教学组织行为、教师的评价策略使用以及教师的自我效能感。区域教研与校本教研的参与程度之间存在着十分显著且稳定的正相关关系，区级教研通过影响教师校本教研的参与程度，间接影响教师教学实践。

在区域教研中，“学科关键问题的确定与解决”“单元整体教学”等聚焦学科内容的教研活动对学生学业成就的增值作用显著。其中，专题教研活动中的“基于学科能力表现的教学改进”和“考试评价研讨”项目与学生成绩的正向关系尤其显著。此外，在校本教研中，教师的平均参与程度，教师之间正式和非正式的交流，参与校本课程教辅材料开发，接受*指导均对学生学业成就的增值有积极作用。